无中生有：校园里建起智能制造概念工厂
从生产大国向生产强国的变化，离不开智能化生产。产业升级后，职业教育将返回升级。高职教育要有新观念，使学生更有“技术含量”。“在党的十九大报告中，习近平总书记认为“完善职业教育和训练体系，产教融合，深化校企合作”。
我很受鼓舞。》10月23日，在湖南机电职业技术学院，学校党委书记没能正式在立平语言之间掩饰喜悦。真正的成立追踪的激励和喜悦是因为近年来该校的教育理念和行动的创造性与十九大报告书关于职业教育的希望非常一致。
“我们依然对这个方向抱有希望，取得了良好的成果。我们投资了600万元建设的“智能生产概念工厂”，已经培养了前28名学生，在蓝调机器人等企业出港。他们不仅被称为“技工”，还被称为智能生产线设备的“医生”。
”。我为正式成立而感到骄傲。
“无中生有”:在校园建设智能生产概念工厂跨越小斜坡，科技日报记者由该“潜入”校区内的工厂——家湖南机电职业技术学院联合，牵引宇环数控等企业，约600万元，建筑面积约300平方米工厂的全智能化生产线不宽，约20余米，但“五脏俱全。数控除了被机床、数控机器雕刻机床、数控机器磨削机床等切断外，还有5种智能机器人“蹲着”，可以享受自动视觉检查系统，完成涂装、物料搬运、成品入库等功能。“这里利用工业互联网技术，构建了产品设计数字化、装备智能化、生产自动化、管理网络化和商务电子化的“五化”融合。这是一条可以实现从零部件订购到成品入库、无人加工的生产线，现在可以构建一定规格产品的批量生产和一定规格范围内的产品的个性化定制。
我们牵引产业园区工业服务基地和公共技术服务平台，在这里积极开展深入的产教融合。”学校副院长任阙顺说。想起概念工厂的“起源”，正式成立平关上了“话匣子”。
他回顾了2015年前后，现代加工制造业产业以公里/小时转型，许多企业工厂开始了知识生产线的改建，通过无人工厂的知识生产提高了劳动生产率。“聪明了，在生产线上就能看到人了。
但是，机器也不是“病”，“医生”需要维护。”正式的成立平敏锐地接触了“机械医”的计算。
人才需求的变化迫使学校对职业教育有创造性的发展。但是学校有一些实训设备，不能给智能产业链的市场需求。学生一想到去智能工厂进修，就不能“看”，不能研究生产线上的机器，也没有修理的问题，学校领导班子完全一致同意建设这个概念工厂。
脑洞大开：学生转移到“线上线下”自学新时代学校追加了产业机器人专业，白鱼后增加了原来的机电一体化专业设备，确保了修理专业的人才培养。在这条智能生产线很多的生产线上，学校编制了生产教育课程。
制作了包括基本原理、检查、故障排除等在内的所有定制教材。由此，该专业的学生开辟了“线上线下”自学的新时代：在生产线下学习理论，在生产线上实践中。“学生的动手能力变强了，到了工厂就可以零研修出港，很受欢迎。
》正式成立平说。现在概念工厂的智能生产线通过了湖南省科技厅新产品的新技术检查，取得了湖南省第一套(成套)基本的技术装备应用于奖励。“从生产大国向生产强国的变化离不开智能生产。
产业升级后，职业教育将返回升级。高职教育要有新观念，使学生更有“技术含量”。让学生从手持型的技能人才向技术技能型的人才转变。’院长杨翠解释说。
为此，湖南机电学院联合重构了长沙机器人产业技术创新战略联盟、湖南省机械工程学会机器人和智能装备专业分会、湖南省机器人和智能装备职业教育集团，将智能工厂装备构建的关键技术开发和应用与校级科研团队和智能控制技术专业围绕“智能化”，学校不仅培养了学生自学相关的技术，而且实施了教师希望积极开展科技创新，服务中小企业智能改建的一系列措施。现在学校的研发团队开发了直角坐标机器人、智能润滑剂系统和智能物流仓库等，可以为企业提供焊接机器人站的构建、立体仓库和机器人实训系统等技术服务。
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